| Titre : | Maximiser les apprentissages : trois leçons tirées de la psychopédagogie (2016) |
| Auteurs : | Georges Bordage |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Pédagogie médicale (2, Mai 2016) |
| Article en page(s) : | p. 135-138 |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci Apprentissage ; Pédagogie ; Revue de la littérature |
| Résumé : | Contexte et problématique : Nous utilisons souvent dans nos programmes d’enseignement des stratégies pédagogiques moins performantes parce que nous ne prenons pas en compte des données probantes de la psychopédagogie. Exégèse : Suite à une analyse approfondie de la littérature, Rohrer et Pashler recommandent trois stratégies pour maximiser l’apprentissage: étaler les contenus dans le temps, faire pratiquer de façon mixte l’application des connaissances et vérifier ses connaissances pour apprendre. |
| Disponible en ligne : | Non |
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| REV | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
