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Corinne Neuhart, Auteur |Apprendre à comprendre l'implicite, avec une plateforme numérique mais pas seulement.Article
Le diagnostic des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, et le parcours de soins des enfants, impliquent de nombreux bilans, dont l'évaluation de l'efficience intellectuelle. Dans cet article, nous présentons deux épreuves de rai[...]Article
Le rôle de la Mémoire de travail (MDT) verbale dans les apprentissages est maintenant reconnu. Les troubles d'apprentissages dans la population des enfants présentant une hémiplégie cérébrale congénitale (HCC) sont très fréquemment rapportés. No[...]Article
Stéphanie Le Saoût, Auteur |Face aux limites cliniques de certaines prises en soins trop longues, aux progrès ténus, l’impact des réflexes archaïques non intégrés pourrait offrir une fenêtre de compréhension sous l’angle neurodéveloppemental. Cette approche permettrait de [...]Article
Objectives: "Minimal" and "mild" hearing loss are the most common but least understood forms of hearing loss in children. Children with better ear hearing level as low as 30 dB HL have a global language impairment and, according to the World Hea[...]Article
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Béatrice Kammerer, Auteur |Si l’origine neurobiologique des troubles dys est bien établie, le rôle des facteurs sociaux et des inégalités dans les trajectoires individuelles reste mal connu.Article
Lauren A. Katz, Auteur ; Karen A. Fallon, Auteur |Speech-language pathologists (SLPs) are uniquely suited for assessing and treating individuals with both spoken and written language disorders. Yet as students move from the elementary grades into the middle and high school grades, SLPs tend to [...]
