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Marie Larochelle ; Jacques Désautels | Laval : Presses de l'Université de Laval (PUL) | Pédagogies en développement | 1992Autour de l'idée de science, Itinéraires cognitifs d'étudiants, Le problème de l'apprentissage des sciences tiendrait-il, comme on l'a cru longtemps, aux difficultés inhérentes à l'appréhension intellectuelle de leurs contenus, au développement [...]Livre
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La théorie calorique a été reconnue par les historiens des sciences comme une théorie importante du XIXesiècle. Mais cette théorie peut-elle être utile aux enseignants? Cet article montre comment le calorique peut être un outil utile pour l’[...]Article
Au regard de la place que les sciences occupent dans notre société, développer la culture scientifique des jeunes apparaît aujourd'hui comme un enjeu éducatif majeur. Loin de se réduire à l'appropriation de connaissances scientifiques, voire à l[...]Livre
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Mots-clés de la didactique des sciences, Repères, définitions, bibliographies, Comme référent, l'ouvrage propose des textes de synthèse définissant des termes et des concepts qui ont cours en didactique des sciences : de Aide didactique à Transp[...]Livre
Jean-Pierre Astolfi, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Eliane Darot ; Yvette Ginsburger-Vogel ; et al. | Paris, Bruxelles : De Boeck Université | Pratiques Pédagogiques | 1997Pratiques de formation en didactique des sciences propose un ensemble de dispositifs qui sont regroupés en quatre " modules " pour la formation, centrés sur les thèmes suivants : - Concepts scientifiques, - Représentations et obstacles, - Démarc[...]Livre
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Edward Redish, Auteur |When students are learning to use math in physics, one of the most important ideas they need to learn is that equations are not just calculational tools; they represent relationships between physical variables that change together (co-vary). How[...]
