| Titre : | Difficultés de lecture et remédiations / compensations possibles : présentation d’une solution numérique personnalisée d’aide à la lecture (2024) |
| Auteurs : | Camille Roullet ; Antoine Auzimour ; Baptiste Brejon ; Eddy Cavalli ; Alice Gomez, Auteur |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Rééducation orthophonique (Vol. 62, n°298, Juin 2024) |
| Article en page(s) : | p. 254-274 |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci Adaptation ; Décodage en lecture ; Inclusion ; Intelligence artificielle (IA) ; Trouble de la lecture ; Trouble neurodéveloppemental (TND) |
| Résumé : | L’apprentissage de la lecture est un processus complexe au cours duquel des difficultés dans le décodage du mot et sa compréhension peuvent apparaître. La lecture étant omniprésente dans notre environnement, des retards dans son apprentissage peuvent s’accumuler, se généraliser à d’autres domaines, émerger en raison d’autres difficultés et devenir un handicap au quotidien. Ces difficultés peuvent impliquer et impacter différentes fonctions sensorielles ou cognitives. Pour les contrer, nous avons fait le choix de proposer des adaptations sur le graphisme, afin d’induire une réaction en cascade positive vers les processus cognitifs ultérieurement en jeu. Des adaptations graphiques ont fait leurs preuves dans l’amélioration de la lisibilité des textes chez des lecteurs dyslexiques. Mais la catégorisation actuelle des troubles et les délais entre l’apparition de difficultés et le diagnostic induisent de nombreuses limites dans l’accompagnement pédagogique des faibles lecteurs. Ces limites amènent à repenser les méthodes de compensation et de remédiation pour tendre vers des solutions individuelles et adaptées aux besoins cognitifs de l’apprenant. Ainsi, nous présentons Glaaster, un système d’intelligence artificielle auto-adaptatif proposant une combinaison d’adaptations graphiques personnalisées à chaque utilisateur en fonction de ses difficultés, préalablement identifiées, afin de les compenser pour améliorer la lisibilité des textes qu’il rencontre. |
| Disponible en ligne : | Oui |
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