| Titre : | Les émotions et la motivation chez les enfants de type 1 et 2 Comment le travail des habiletés émotionnelles agit-il dans la motivation des enfants de l’enseignement spécialisé type 1 et 2 ? |
| Auteurs : | Maelie Verhaegen, Auteur ; Magali Fendero, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2024 |
| Format : | 101 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Psychologie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Enseignement spécialisé type 1 ; Enseignement spécialisé type 2 ; ENTRETIEN SEMI DIRECTIF ; Habileté relationnelle ; Intelligence émotionnelle ; Motivation scolaire |
| Résumé : | Depuis plus de deux décennies maintenant, une expansion des recherches et des théories sur les émotions a vu le jour. L’humain avait besoin de comprendre, d’exprimer, de s’identifier et d’apprendre à se connaître. C’est le travail de celles-ci, dit des habiletés émotionnelles, observé dans le contexte scolaire de l’enseignement spécialisé qui a inspiré la réalisation de ce travail. Les questionnements qui en ont découlé portaient sur l’impact de ce dispositif dans les apprentissages scolaires, et plus particulièrement, sur l’entrée dans ceux-ci par la motivation. Ce travail de fin d’études s’est donc intéressé au rôle du travail des habiletés émotionnelles dans la motivation en contexte scolaire des enfants de l’enseignement spécialisé type 1 et 2. Ces recherches ont pour objectif d’amener une réflexion sur l’importance des habiletés émotionnelles et de leur influence là où elles ne sont pas toujours attendues, comme dans la motivation. Dans un premier temps, ce travail s’est concentré sur une présentation de l’enseignement spécialisé et des différentes déficiences intellectuelles de la population visée. De plus, une détermination de la place des émotions dans notre société ainsi que la mise en lumière du travail des habiletés émotionnelles sont dressées. En clôture de cette partie, le développement du concept théorique choisi pour ce travail – la motivation – est réalisé. Dans un second temps, le travail pratique a questionné des professionnels travaillant avec des enfants de l’enseignement spécialisé type 1 et 2 afin de mettre en évidence le lien entre les habiletés émotionnelles et le travail de celles-ci, avec la motivation des enfants à entrer dans les apprentissages. La conclusion de ce travail de fin d’études indique que le travail des habiletés émotionnelles joue un rôle majeur sur le développement d’une série de compétences agissant à leur tour sur la motivation. En outre, elle témoigne de l’importance des émotions dans la construction de l’enfant. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Intérêt du TFE : | liens théorico-pratique |
| Département du TFE : | Psychologie |
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