| Titre : | Quelle est l’épreuve la plus objective pour évaluer la production lexicale dans le cadre de l’évaluation d’un patient présentant un trouble gnosique visuel modéré associé à un trouble neurocognitif ? |
| Auteurs : | Clara Pinto, Auteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2024 |
| Format : | 55 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Agnosie visuelle ; Dénomination d'images ; Production verbale ; Troubles neurocognitifs |
| Résumé : |
Ce travail de fin d’étude, basé sur une expérience vécue lors d’un stage de plusieurs mois en maison de repos, a pour objectif de répondre à la question de recherche : Quelle est l’épreuve la plus objective pour évaluer la production lexicale dans le cadre de l’évaluation d’un patient présentant un trouble gnosique visuel modéré associé à un trouble neurocognitif ?
La partie théorique de cette étude clarifie les objectifs de l’évaluation de la production lexicale et présente les différents tests possibles. Elle approfondit également la compréhension de notre population-cible en expliquant les notions d’agnosie visuelle et de trouble neurocognitif. La seconde partie de ce travail décrit le dispositif expérimental mis en place pour répondre à notre question de recherche. Dans le cadre de cette étude, trois épreuves d’évaluation de la production lexicale (soient la dénomination d’images, la dénomination de sons et la dénomination sur définitions) ont été proposées à trois résidents d’une maison de repos présentant un trouble gnosique visuel modéré associé à un trouble neurocognitif. L’analyse et l’interprétation des résultats obtenus ont révélé que l’épreuve de dénomination d’image semble être la plus objective pour évaluer la production lexicale avec ces patients. En effet, bien que l’agnosie visuelle soit à l’origine de certaines erreurs, la dénomination d’images parait impliquer moins de processus altérés par le trouble neurocognitif, réduisant ainsi les interférences dans les résultats. Ainsi, quelle que soit l’épreuve choisie, les performances de notre population ont été influencées par différents processus. Il est donc essentiel d’analyser l’origine des erreurs produites, afin de ne pas conclure à un trouble de la production lexicale, lorsque les erreurs sont potentiellement causées par un autre déficit. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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