| Titre : | Quel est le lien entre les habiletés de communication et les capacités en lecture chez les enfants sourds ? |
| Auteurs : | Priyanka Khairul, Auteur ; Adrien Preat, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2024 |
| Format : | 60 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci COMMUNICATION DE L'ENFANT ; Communication du sourd ; Compétence en lecture-écriture ; Enfant sourd |
| Résumé : | Le but de cette étude était de déterminer s’il existait un lien entre les habiletés de communication et les capacités en lecture chez les enfants sourds. Ainsi, nous avons émis l’hypothèse d’une corrélation positive entre nos deux variables. Afin de vérifier cette hypothèse, nous avons créé des questionnaires en nous basant sur des études et des articles existants dans la littérature (Colliou et al., 2015 ; Dejong-Estienne, 1994 ; Eadie et al., 2006 ; Godde et al., 2021 ; Grégoire, 1994 ; Lomas et al., 1989 ; Pinnell, 1995). Le questionnaire se composait de trois parties, un questionnaire socio-démographique, un questionnaire concernant les habiletés de communication de l’enfant et un questionnaire concernant ses capacités en lecture. Ainsi, nous avons récolté 46 réponses de parents d’enfants sourds âgés de 8 à 12 ans. 68% d’entre eux utilisaient le français oral, 19% utilisaient la langue des signes, 5% associaient le français oral et le LPC et enfin, 8% utilisaient un autre mode de communication. Les résultats confirment notre hypothèse et mettent en évidence une corrélation positive et significative entre les habiletés de communication et les capacités en lecture chez les enfants sourds. De plus, des analyses supplémentaires démontrent qu’il existe également une corrélation positive entre certaines données socioéconomiques telles que le niveau d’éducation des parents et les performances en lecture des enfants. Toutefois, les résultats ne montraient pas de corrélation entre ce même niveau d’éducation et les habiletés de communication de l’enfant. Cette étude renforce l’idée selon laquelle l’implication des parents est essentielle afin que l’enfant sourd puisse développer adéquatement ses habiletés en communication ainsi que ses capacités en lecture. Cependant, nous n’avons pas été en mesure d’observer de manière détaillée l’influence du mode de communication choisi au vu du manque d’homogénéité du nombre d’enfants par mode de communication. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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