| Titre : | Que faire de la question de l’écriture inclusive dans la formation initiale des enseignant·e·s ? : Les avancées québécoises, françaises, suisses et belges. |
| Auteurs : | Manon Tries ; Laurence Martin, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2024 |
| Format : | 71 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - AESI Français - Français Langue Etrangère |
| Descripteurs : |
HE Vinci Ecriture inclusive ; Enseignement secondaire ; Formation des enseignants |
| Résumé : | TFE abordant la question de l’écriture inclusive dans la formation initiale des enseignant·e·s. Devrions-nous songer à inclure l’apprentissage de cette nouvelle forme de rédaction dans notre formation ? Quels seraient les avantages et les désavantages de l’écriture inclusive pour les élèves du secondaire. TFE de recherches questionnant les acteurs et actrices du terrain sur ce sujet sociétal. |
| Accès : | Identifiez-vous au catalogue de la bibliothèque avant d'accéder au document électronique. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | AESI - Français Langue Etrangère |
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