| Titre : | En quoi le théâtre renforce l’apprentissage du FLE ? Expérience réalisée dans le cadre de l’apprentissage des vêtements : la pédagogie du projet au service de l’enseignement du FLE dans les classes DASPA |
| Auteurs : | Morgane Ferreira Gomes, Auteur ; Nelle Herman, Auteur ; Marie Jennequin, Promoteur ; Caroline Tordoir, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2024 |
| Format : | 68 p. |
| Note générale : | FLE, FLA, Daspa |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Instituteur primaire |
| Descripteurs : |
HE Vinci Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des élèves Primo-Arrivants (DASPA) ; Français langue étrangère (FLE) ; Pédagogie du projet ; Théâtre ; Vêtements ; Vocabulaire |
| Résumé : |
Nous avons réalisé ce PPFE dans le cadre d’une recherche autour de l’apprentissage du vocabulaire en lien avec le théâtre. Nous proposons un déroulement avec plusieurs activités qui ont pour intérêt de parvenir à une pièce de théâtre. Notre projet a été réalisé dans une classe DASPA à Schaerbeek avec des élèves débutants en français (A0-A1).
L’objectif est de montrer l’importance de passer par l’expression verbale et paraverbale pour un bon apprentissage. Nous sommes passées par plusieurs étapes : - Découverte du vocabulaire des vêtements. - Jeux sur le vocabulaire (Qui est-ce ? …) - Exercices d’échauffement du corps et de la voix - Activités théâtrales Avec la participation des élèves, nous avons créé une pièce de théâtre sur la mode et les créateurs. |
| Accès : | Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Instituteur primaire |
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