| Titre : | En quoi la motricité intégrée est-elle un frein ou un levier à l’apprentissage du français langue étrangère ? : la pédagogie du projet au service de l’enseignement du FLE dans les classes DASPA |
| Auteurs : | Anissa Delikus, Auteur ; Ysaline Deneyer, Auteur ; Marie Jennequin, Promoteur ; Caroline Tordoir, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2024 |
| Format : | 67 p. |
| Note générale : | FLE, FLA, Daspa |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Instituteur primaire |
| Descripteurs : |
HE Vinci Analyse réflexive ; Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des élèves Primo-Arrivants (DASPA) ; Français langue étrangère (FLE) ; Motricité |
| Résumé : |
Ce travail comporte des notions de théorie sur la motricité intégrée ainsi que des activités de motricité intégrée en classe DASPA.
Nous nous sommes attardées sur les écarts entre ce que nous avions prévu de faire avec les enfants et ce qui s’est réellement passé sur le terrain ainsi qu’une analyse réflexive de chaque activité. Toutes ces activités portent sur les thèmes des fruits, des moyens de transport, de la maison, du verbe « faire » ou du phonème [o]. Vous pouvez y retrouver les canevas et le matériel dont nous avons eu besoin pour notre projet. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Instituteur primaire |
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