| Titre : | Comment le non-verbal peut-il être utilisé pour améliorer la communication entre l’enseignante et les enfants prioritaires ? |
| Auteurs : | Aline Dubois, Auteur ; Bénédicte Deville, Promoteur ; Fabienne Cuvelier, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2024 |
| Format : | 27 p. |
| Note générale : | Option : « Communiquer en contexte de diversité culturelle » |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Instituteur préscolaire |
| Descripteurs : |
HE Vinci Communication non verbale (CNV) ; Elève allophone ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Interaction enseignant apprenant |
| Résumé : |
Dans ce travail de fin d'études, j'aborde l'importance du langage non verbal dans le milieu scolaire. Pour commencer, vous trouverez une rétrospective sur mon parcours personnel et professionnel, ainsi que le choix de mon option et ma vision pour l'année prochaine. Ensuite, je vous parlerai de mon stage, au cours duquel j'ai examiné comment des gestes, des mimiques et le toucher peuvent surmonter les barrières linguistiques et améliorer la communication. En reliant les enseignements théoriques suivis à la haute école à cette pratique, j'ai souligné leur pertinence pour une enseignante en diversité culturelle.
Le travail se terminera par la mise en place des différents outils du non-verbal dans une classe, en mettant particulièrement l'accent sur la kinésique et l'haptique, deux sous-catégories importantes du langage non verbal. |
| Accès : | Identifiez-vous au catalogue de la bibliothèque avant d'accéder au document électronique. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Instituteur préscolaire |
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