| Titre : | Les rencontres enfants et parents dans les situations de placement : Le vécu de l’enfant |
| Auteurs : | Lisa Van den Abeele, Auteur ; Antoine Borighem, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2024 |
| Format : | 196 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Psychologie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Enfant placé en institution ; ENTRETIEN SEMI DIRECTIFAutres descripteurs Développement psychosocial ; Relation parent institution |
| Résumé : | Suite à un stage d’observation dans une ASBL organisant, entre autres, des visites en présence d’un tiers, je me suis interrogée sur l’impact de ces visites sur le développement psychosocial d’enfants âgés entre 6 et 12 ans. Étant donné que les enfants de moins de 12 ans n’ont pas toujours la possibilité de s’exprimer sur leur situation, il m’a semblé pertinent de réaliser une étude sur ce sujet. La recherche a été menée à l’aide d’une approche qualitative phénoménologique auprès de six professionnels belges travaillant en institution. Les données recueillies ont ensuite été analysées à l’aide d’analyses verticales et d’une analyse horizontale. Les résultats de cette étude montrent que les visites en présence d’un tiers ne semblent constituer qu’une première étape d’un long processus visant le retour en famille. Les visites en elles-mêmes ne semblent pas avoir d’impact direct sur le développement psychosocial des enfants âgés entre 6 et 12 ans. Cependant, c’est la relation entre les professionnels et les parents qui semble apparaitre comme l’un des principaux facteurs de la qualité du travail entre l’institution, les parents et les enfants. Ainsi le travail des professionnels interrogés se concentre principalement sur les parents, qui jouent un rôle crucial dans l’épanouissement social de l’enfant au sein de l’institution. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Intérêt du TFE : | liens théorico-pratique/partie théorique |
| Département du TFE : | Psychologie |
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