| Titre : | L’utilisation d’un serious game dans le processus de rééducation de la lecture peut-elle améliorer les capacités d’inversion syllabique d’enfants âgés de 11 à 12 ans, scolarisés en primaire spécialisée de type 8 et présentant un trouble spécifique des apprentissages avec déficit de la lecture ? |
| Auteurs : | Justine Amirand, Auteur ; Emeline Dumont, Auteur ; Laura Rosano, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2024 |
| Format : | 48 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Difficulté en lecture ; Enseignement spécialisé type 8 ; Inversion ; Jeu sérieux ; Rééducation de la lecture ; Trouble spécifique des apprentissages |
| Résumé : |
L’apport de supports numériques au sein de l’école où s’est déroulée notre étude a suscité une recherche à ce sujet. Ainsi, les objectifs de notre étude étaient de mettre en évidence une éventuelle amélioration des capacités d’inversion syllabique et de la vitesse de traitement et d’exécution, grâce à l’utilisation d’un serious game, chez deux enfants âgés de 11 et 12 ans, scolarisés en primaire spécialisée de type 8 et présentant un trouble spécifique des apprentissages avec déficit de la lecture. Nous nous attendions à ce que les capacités d’inversion syllabique et la vitesse de traitement et d’exécution de ces deux enfants soient améliorées grâce à l’utilisation du serious game. Pour tester nos deux hypothèses, nous avons réalisé une étude de cas, à partir d’une ligne de base procédurale, afin d’étudier les apports du serious game sur les capacités d’inversion syllabique de nos deux participants.
Les résultats ont montré une amélioration globale des capacités d’inversion syllabique et de la vitesse de traitement et d’exécution, grâce à la répétition et aux feedbacks proposés par le serious game notamment. Toutefois, notre étude ne permet pas de démontrer l’efficacité de l’utilisation du serious game d’une part sur l’ensemble des habiletés métaphonologiques et d’autre part sur la maîtrise de ces compétences sur le long terme notamment. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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