Les interventions en lecture sont-elles efficaces ... Catalogue en ligne

Titre :	Les interventions en lecture sont-elles efficaces chez les élèves du primaire présentant une dyslexie ou à risque de dyslexie ? (2024)
Auteurs :	Chloé Tonon
Type de document :	Article
Dans :	Minerva (Vol. 23, n° 5, Juin 2024)
Article en page(s) :	p. 102-105
Note générale :	https://doi.org/10.1002/rrq.477
Langues:	Français
Descripteurs :	HE Vinci Dyslexie ; Enfant (6-12 ans) ; Enseignement primaire ; Langage ; Lecture ; Orthographe
Résumé :	Cette revue systématique avec méta-analyse montre que les élèves présentant une dyslexie ou à risque de dyslexie bénéficient d'interventions ciblant les compétences en lecture de mots. Toutefois, l'efficacité de ces interventions varie en fonction de facteurs tels que la fréquence d'instruction, les objectifs spécifiques en lecture et l’âge des élèves. Cette revue systématique présente néanmoins quelques limites, notamment une absence d’évaluation de la qualité des études incluses. De futures recherches sont nécessaires pour comprendre quels composants sont les plus efficaces pour l'intervention avec les élèves présentant une dyslexie ou à risque de dyslexie.
Disponible en ligne :	Oui
En ligne :	http://minerva-ebp.be/FR/Article/2379