| Titre : | Quel est l’impact de la lecture régulière et enthousiaste sur la connaissance de lexique peu fréquent dans la langue maternelle d’adolescents ? |
| Auteurs : | Brune Pelisson ; Bachar Malki, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2023 |
| Format : | 48 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Acquisition du lexique ; AdolescentAutres descripteurs Lecteur adolescent |
| Résumé : |
Ce travail a pour objectif de répondre à la question de recherche « Quel est l’impact de la lecture régulière et enthousiaste sur la connaissance de lexique peu
fréquent dans la langue maternelle chez les adolescents ? » par le biais d’une étude quasi-expérimentale. La revue de la littérature nous a permis d’émettre l’hypothèse qu’il existe un impact positif de la lecture sur le lexique ; nous pensons donc observer par notre étude une meilleure connaissance du lexique peu fréquent chez les adolescents lisant davantage que d’autres. Pour répondre à cette question nous avons réalisé une épreuve de type désignation sur 30 adolescents de 15-16 ans. Un questionnaire proposé aux adolescents a permis de les séparer en deux groupes : un groupe de lecteurs fréquents et enthousiastes et un groupe de lecteurs ponctuels et ne prenant pas de plaisir à lire. Nous avons comparé statistiquement les moyennes des deux groupes à l’épreuve de désignation et avons observé une différence significative entre eux. Cela signifie que la lecture régulière et enthousiaste dans sa langue maternelle pour des adolescents peut impacter positivement la connaissance de vocabulaire peu fréquent. Ce résultat va dans le sens de la littérature mais il faut tout de même l’interpréter avec prudence car il existe différents biais présents dans l’étude qui seront présentés dans le corps du travail. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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