| Titre : | Quels sont les effets de la structuration du cadre spatio-temporel sur les habiletés sociales de 3 enfants de 4 à 6 ans porteurs d’un TSA ? |
| Auteurs : | Laura Lebastard ; Magali Segers, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2023 |
| Format : | 53 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Compétences sociales ; Enseignement spécialisé type 3 ; Structuration de l'espace ; Structuration temporelle ; Trouble du spectre autistique (TSA) |
| Résumé : | Les enfants atteints du trouble du spectre autistique (TSA) présentent un développement atypique des habiletés sociales. La mise en place d’un cadre spatio-temporel plus strict semble constituer une étape nécessaire et pertinente pour améliorer les habiletés sociales de cette population. Cette étude vise à identifier les habiletés sociales qui seront favorisées en structurant et l’espace et le temps à l’aide d’une étude de 3 cas dans une classe de maternelle spécialisée de type 3 et 8. L’interprétation des résultats se fera à partir d’une grille d’observation et vise à identifier les habiletés sociales qui peuvent s’améliorer à l’aide d’un cadre spatio-temporel structuré. Elle fournit également des pistes de réflexion sur les dispositifs à mettre en place et une adaptation du projet initial afin de s’adapter aux limites identifiées dans cette étude. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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