| Titre : | Anxiété mathématique : origines, impacts et solutions |
| Auteurs : | Gabriel Tonneau, Auteur ; Marie Ducarme, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2023 |
| Format : | 76 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - AESI Mathématiques |
| Descripteurs : |
HE Vinci Anxiété ; Apprentissage des mathématiques ; Environnement d'apprentissage ; Epanouissement ; Relaxation |
| Résumé : |
L’anxiété mathématique (AM) est un sentiment de tension et une sensation d’angoisse prononcée qui interfèrent avec la manipulation de nombres et la résolution de tâches mathématiques dans une variété de la vie ordinaire et situations académiques.
Elle peut trouver son origine dans des facteurs individuels (problèmes de confiance en soi, mauvaises performances en mathématiques) ou dans des facteurs contextuels (importance de bases solides, mauvaises expériences liées aux mathématiques, influences de la famille ou de la société). L’AM agit négativement sur les réponses comportementales de l’élève et a des conséquences significatives sur différents aspects de sa vie. En effet, elle influence les processus cognitifs de l’apprenant, ses performances en mathématiques ainsi que son épanouissement scolaire de manière générale. Elle impacte également la vie personnelle de l’étudiant puisqu’elle peut influencer ses futurs choix de vie, notamment professionnels, sa santé physique et mentale que ses habilités et relations sociales. Ce travail se propose d’explorer et de mettre en évidence diverses pistes de solutions possiblement à même d’atténuer l’AM des élèves. Ces dernières consistent en la promotion d’un environnement d’apprentissage sécurisant, de techniques de relaxation ainsi que des interventions pédagogiques ciblées. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | AESI - Mathématique |
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