| Titre : | Pourquoi et comment augmenter la visibilité des femmes scientifiques dans les cours de sciences de l’enseignement secondaire ? : présentation d’un outil didactique |
| Auteurs : | Justine Lommel, Auteur ; Matthieu Dontaine, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2023 |
| Format : | 116 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - AESI Sciences |
| Descripteurs : |
HE Vinci Enseignement secondaire ; Femmes ; Métier scientifique ; Sciences ; Sexisme ; Stéréotypes de genre |
| Résumé : |
À l’heure d’aujourd’hui, les inégalités de genre restent présentes et sont toujours véhiculées notamment par certains stéréotypes sexistes bien ancrés. Le secteur des sciences est d’ailleurs un exemple frappant de la persistance de ces différences puisque la présence des femmes y est toujours minoritaire. En ce qui concerne l’enseignement secondaire, la place qui leur est laissée d’un point de vue historique dans les cours scientifiques est presque inexistante.
Sur base de cette problématique, nous avons déterminé la question de recherche suivante : « Pourquoi et comment augmenter la visibilité des femmes scientifiques dans les cours de sciences de l’enseignement secondaire ? ». Afin d’y répondre, nous nous sommes tout d’abord questionnés et documentés sur la représentation des femmes notamment dans les différents secteurs d’études de l’enseignement supérieur, mais aussi dans l’enseignement secondaire ou encore dans le secteur académique. Pour chaque domaine, nous avons fourni et traité des données chiffrées afin de mieux nous rendre compte de cette réalité. Nous avons également tenté, sur base de la littérature, d’apporter plusieurs éléments de réponse pouvant expliquer la situation de ces femmes dans ces différents milieux. La seconde partie de ce travail de fin d’études a pour objectif de faire prendre conscience aux élèves que les femmes ont toujours été présentes dans le monde des sciences et ce, malgré leur transparence. Pour cela, une séquence d’apprentissage a ainsi été construite sur base de l’élaboration d’un outil didactique. Grâce à cette leçon de deux périodes qui pourrait être proposée dans les cours de sciences du degré inférieur, nous avons également espoir d’éveiller ou de maintenir certaines vocations scientifiques auprès des jeunes filles en leur proposant plusieurs modèles féminins qui ont contribué à l’évolution de notre société. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | AESI - Sciences |
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