| Titre : | Comment une pratique régulière de chansons peut-elle favoriser l’apprentissage du vocabulaire dans une classe d’enfants allophones en 1ère maternelle ? |
| Auteurs : | Caline Lambert, Auteur ; Bénédicte Deville, Promoteur ; Fabienne Cuvelier ; Tess Malcourant, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2023 |
| Format : | 45 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Instituteur préscolaire |
| Descripteurs : |
HE Vinci Apprentissage du vocabulaire ; Chanson ; Diversité culturelle ; Elève allophone |
| Résumé : |
Ce travail de fin d'études aborde au travers de différentes parties mon cheminement personnel, une définition des concepts-clés ainsi que des balises pour les enseignants. Il terminera par une explication de mon outil lié à mon contexte de stage. Le fil rouge sera l'importance d'une pratique de chansons dans une classe préscolaire.
Durant mon stage dans une classe composée d'enfants allophones, j'ai constaté deux besoins : un vocabulaire à enrichir ainsi qu'une pratique de chansons peu présente. Au travers des recherches, il est prouvé que les chansons aident les enfants à apprendre une langue étrangère. En effet, c'est un moyen ludique d'entendre les sonorités de la langue. Mon outil correspond à six chansons courtes répétées à différents moments de la journée comme le matin, la collation, le repas de midi... |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Instituteur préscolaire |
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