| Titre : | Comment l’exploitation de la musique et de l’art plastique peut-elle favoriser la rencontre tout en contribuant au développement de l'autonomie et de la i socialisation des élèves porteurs d’un handicap moteur ? |
| Auteurs : | Valérie Bernard ; Aline Tielemans, Auteur ; Michaël Cattelain ; Anouk Dumont ; Elise Gauthy ; Catherine Parmentier ; Elise Van Schingen, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2023 |
| Format : | 84 p. |
| Note générale : | Option Enseignement spécialisé et expression |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Instituteur primaire |
| Descripteurs : |
HE Vinci Art plastique ; Autonomie ; Enfant handicapé moteur ; Enseignement spécialisé ; Expression artistique ; Musique ; Socialisation |
| Résumé : |
Dans le cadre de notre projet professionnel de fin d’étude, nous avons choisi, parmi plusieurs options proposées, d’explorer le thème « Expression, enseignement spécialisé et inclusion ».
Autour de ce dernier, il nous a été demandé d’imaginer et de créer un projet d’expression qui serait mené dans une école de l’enseignement spécialisé, et qui aurait pour ambition de répondre à un besoin spécifique observé chez les élèves. C’est ainsi que nous avons eu la belle opportunité de découvrir l’Escalpade secondaire de Limal, école spécialisée de type 4, qui accueille des jeunes en situation de handicap moteur. Nous avons, au sein de cette dernière, rencontré et observé les élèves des classes Mars et Nova, 3 jours durant. À l’issue de ces journées d’observation, un besoin tout particulier s’est imposé à nous ; celui de permettre aux jeunes de s’ouvrir aux autres et d’oser la rencontre au-delà leurs frontières. En effet, nous avons très rapidement réalisé que ces jeunes étaient pleinement conscients de leur handicap, mais aussi d’être, du fait de leur situation, totalement isolés du reste du monde, et plus particulièrement de celui des « valides ». Comme une évidence, notre problématique, qui devait tenter de répondre à un besoin, a alors émergée : « Comment l’expression artistique peut elle décloisonner les différences ? » Et plus précisément : « Comment l’exploitation de la musique et de l’art plastique peut elle favoriser la rencontre tout en contribuant au développement de l'autonomie et de la socialisation des élèves porteurs d’un handicap moteur » |
| Accès : | Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Instituteur primaire |
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