| Titre : | La méditation de pleine conscience peut-elle soutenir la régulation émotionnelle de l’enfant TDA/H âgé de six à 12 ans dans le cadre d’une pratique logopédique ? |
| Auteurs : | Isabel Patricio Frutuoso ; Catherine Wauthier, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2022 |
| Format : | 46 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Enfant (6-12 ans) ; Pleine conscience (Mindfulness) ; Régulation émotionnelle ; Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité |
| Résumé : |
Le trouble du déficit d’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est un trouble développemental pouvant avoir des conséquences négatives dans tous les domaines de la vie. Il est souvent accompagné de différentes comorbidités, une des plus fréquentes étant le trouble disruptif avec dysrégulation émotionnelle. La méditation de pleine conscience est une pratique provenant d’Asie laïcisée et importée en Occident afin d’aider des malades chroniques à gérer leurs douleurs. Cette pratique a été déclinée en plusieurs programmes destinés à différentes populations. Des études se sont penchées sur son efficacité pour l’amélioration des symptômes du TDA/H, incluant l’attention et la régulation émotionnelle.
Nous nous sommes questionnée au sujet d’un éventuel bénéfice de cette pratique dans le cadre de la rééducation logopédique. Ainsi, nous avons fixé plusieurs objectifs afin de répondre à cette interrogation, à savoir : comprendre le rôle joué par les logopèdes vis-à-vis de la régulation émotionnelle des patients âgés entre 6 ans et 12 ans et cerner comment la méditation de pleine conscience pourrait avoir un intérêt dans la pratique logopédique afin de soutenir la régulation émotionnelle des enfants TDA/H âgés de 6 à 12 ans. Afin de mener à bien notre recherche, nous avons opté pour des entretiens semi-directifs. A l’aide d’un guide d’entretien, nous avons questionné quatre logopèdes sur l’apport de la pleine conscience dans leur pratique professionnelle. Nous avons constaté qu’elles jouent un rôle central dans la régulation émotionnelle des patients. Toutes quatre confirment que l’outil de pleine conscience peut soutenir la régulation émotionnelle des enfants TDA/H au sein de la rééducation logopédique. Elles émettent toutefois certaines limites à son utilisation dans ce cadre. Enfin, elles discutent de l’usage de la pleine conscience avec différentes populations. Ces résultats montrent que la pleine conscience peut être un outil intéressant dans la pratique logopédique. Il conviendra cependant de tenir compte de certaines limites à son utilisation afin de rester dans le champ de compétence du métier de logopède. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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