| Titre : | Représentations des logopèdes sur la prise en charge du patient (enfant) avec un haut potentiel intellectuel souffrant de troubles des apprentissages |
| Auteurs : | Galith Labade ; Nathalie Caldeira Samina Coelho |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2022 |
| Format : | 43 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Haut potentiel intellectuel (HPI) ; Prise en charge logopédique ; Trouble spécifique des apprentissages |
| Résumé : | Ce travail de recherche porte sur la prise en charge des patients avec un haut potentiel intellectuel associés à un trouble spécifique des apprentissages et plus précisément sur « les représentations des logopèdes sur la prise en charge du patient (enfant) avec un haut potentiel intellectuel souffrant de troubles des apprentissages ». Les objectifs de notre travail sont multiples. D’une part, déterminer le niveau de connaissance du logopède sur les patients précoces ainsi que leurs représentations du patient « doublement exceptionnel ». D’une autre part, distinguer les ressources, les outils et les attitudes thérapeutiques du praticien logopède avec son patient. Enfin, il s’agissait de s’interroger sur l’appréciation des logopèdes sur le sujet. Afin d’apporter de la matière à notre question de recherche, nous nous sommes entretenues avec trois logopèdes dans le cadre d’entretiens semi-directifs pour récolter des informations théoriques, cliniques et pratiques et ainsi faire des liens entre elles. Ce travail de recherche permettra de mieux comprendre les spécificités et les besoins des patients haut potentiel ainsi que le rôle des logopèdes dans cette prise en charge. |
| Accès : | Identifiez-vous au catalogue de la bibliothèque avant d'accéder au document électronique. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Intérêt du TFE : | liens théorico-pratique |
| Département du TFE : | Logopédie |
Documents numériques (1)
 Labade Galith Tfe Adobe Acrobat PDF |
