| Titre : | Comment peut-on être partenaire d’un enfant autiste au sein d’une institution orientée par la psychanalyse lacanienne? |
| Auteurs : | Lisa Joly ; Anne Noël, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2022 |
| Format : | 86 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Psychologie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Approche lacanienne ; Observation clinique ; Thérapie institutionnelle ; Trouble du spectre autistique (TSA) |
| Résumé : |
En tant qu’intervenant dans la santé mentale et dans un cadre institutionnel, nous sommes amenés à rencontrer des enfants qui peuvent présenter des difficultés liées à la clinique de l’autisme. Face à celles-ci, plusieurs prises en charge sont envisageables, notamment,
l’approche comportementaliste, l’approche lacanienne et les apports des neurosciences sur ce sujet. Une des lectures possible est celle de la psychanalyse lacanienne que nous aborderons dans le cadre d’un partenariat avec l’enfant autiste. En abordant, les théories lacaniennes, nous nous rendons compte que l’enfant présente de grandes difficultés dans son rapport aux autres mais également dans son rapport au langage et au corps. Nous nous demandons comment l’accompagner dans ses difficultés? Comment nous rendre plus semblable et partenaire de ce dernier? La pratique lacanienne en institution semble pouvoir apporter des pistes de réponses à ces questions au travers des enseignements de Lacan et de l’analyse de la situation de trois enfants en pratique de stage. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Intérêt du TFE : | bibliographie/discussion/liens théorico-pratique/méthodologie/partie théorique |
| Département du TFE : | Psychologie |
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