| Titre : | Comment la communication est-elle engagée par le personnel d’un IME auprès d’enfants présentant un trouble du spectre autistique non verbal ? |
| Auteurs : | Louise Goupil ; Sylvain Deneubourg, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2022 |
| Format : | 48 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Communication de l'autiste ; Institution médico-pédagogique (IMP) ; Interdisciplinarité ; Trouble du spectre autistique (TSA) |
| Résumé : | Les enfants porteurs du trouble du spectre de l’autisme sévère présentent une multitude d’altérations qui impactent de manière considérable leur communication. Les objectifs de notre travail sont triples. Identifier la procédure mise en place par les acteurs de l’institut médico-éducatif pour engager la communication. Observer si l’identité professionnelle impacte l’approche et les outils mis en place dans cette démarche de communication. Enfin, constater si l’interdisciplinarité joue un rôle dans la transmission des approches entre les différentes équipes. Afin de répondre à nos objectifs, la partie théorique permettra de définir la communication, le trouble du spectre de l’autisme et l’institut médico-éducatif, ainsi que les concepts qui en découlent. L’étude qualitative, menée par l’administration d’entretiens semi-directifs, vise à découvrir les représentations des professionnels concernant les concepts phares de la question de recherche. La partie pratique permet d’éclairer les données recueillies grâce de la littérature. Ainsi, nous constatons que l’ensemble du personnel communique en passant par le canal visuel. Cependant, l’identité professionnelle de chacun apporte quelques nuances. Enfin, nous déplorons que l’interdisciplinarité puisse être davantage déployée au sein de l’institut médico-éducatif. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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