| Titre : | L’impact d’une stimulation musicale sur la conscience phonologique chez des enfants scolarisés en enseignement spécialisé de type 8 |
| Auteurs : | Honorine Derrien ; Camille Marcq, Promoteur ; Patricia Barthélémy, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2022 |
| Format : | 37 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Atelier musical ; Conscience phonologique ; Enseignement spécialisé type 8 ; Troubles de l'apprentissage |
| Résumé : | Nous avons mené une étude quantitative dans le but de répondre à une question de recherche qui est la suivante « quel est l’impact d’une stimulation musicale sur la conscience phonologique chez des enfants scolarisés en enseignement spécialisé de type 8 ? ». À la suite de notre revue de la littérature, notre hypothèse est la suivante ; des séances de stimulation musicale auraient un impact positif sur les compétences des enfants en métaphonologie. Dans le but de répondre à notre question de recherche, une stimulation musicale a été mise en place au sein d’une école spécialisée de type 8. Il ressort de cette étude qu’une différence de moyennes significative est présente sur les scores aux épreuves évaluant la conscience phonologique du groupe expérimental, ce qui n’est pas observé pour le groupe contrôle. Cela signifie donc qu’une stimulation musicale aurait un impact positif sur la conscience phonologique des enfants scolarisés en classe de maturité 2 en école spécialisée de type 8. Cependant, plusieurs biais et limites ont été relevés. Il est donc primordial d’interpréter ces résultats avec beaucoup de prudence. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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