| Titre : | La reconnaissance visuelle des émotions chez les enfants TSA pendant une stimulation aux expressions faciales : comment se manifeste la reconnaissance visuelle des émotions chez les enfants TSA au cours d’une stimulation aux expressions faciales? |
| Auteurs : | Amélie Delassus, Auteur ; Fabienne Neven, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2022 |
| Format : | 48 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Expression faciale ; Reconnaissance des émotions ; Trouble du spectre autistique (TSA) |
| Résumé : | Les troubles du spectre autistique (TSA) se caractérisent par des déficits dans la communication et les interactions sociales ainsi que par des intérêts restreints et des comportements répétitifs. Aujourd’hui, de plus en plus d’enfants reçoivent le diagnostic de TSA ; plus particulièrement les garçons. Au sein de ce trouble, on constate de nombreuses manifestations, souvent très hétérogènes et propres à chacun. Parmi ces nombreuses manifestations, les difficultés de cognition sociale et plus particulièrement au niveau de la reconnaissance visuelle des émotions des expressions faciales d’autrui semblent un symptôme relaté chez de nombreuses personnes avec autisme. De multiples recherches se sont intéressées à la remédiation de cette reconnaissance émotionnelle et se sont révélées efficaces. Cependant, aucune d’entre elles ne s’est penchée sur les stratégies mises en place par les personnes autistes lors de cette reconnaissance. Notre étude a donc pour objectif de présenter les stratégies mises en place par des enfants TSA durant des tâches de reconnaissance visuelle des émotions. Notre hypothèse était que les enfants avec trouble du spectre autistique démontrent des stratégies particulières (comportements, mimiques, réactions) lors de leur reconnaissance émotionnelle, ces stratégies permettant parfois des reconnaissances correctes des émotions à partir d'expressions faciales, mais d’autres fois non. Pour vérifier cette hypothèse, nous nous sommes rendues dans une école spécialisée afin de proposer une stimulation aux expressions faciales émotionnelles auprès de trois enfants TSA. Ces séances étant filmées, elles ont pu par la suite être analysées afin de vérifier notre hypothèse. Nos résultats semblent confirmer notre hypothèse. Les enfants autistes paraissent démontrer des stratégies de reconnaissance émotionnelle telles que : l’imitation spontanée (correcte ou incorrecte) des expressions faciales, leur description, un regard se rapprochant des photographies ou encore des traitements plus particulièrement tournés vers les yeux ou la bouche. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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