| Titre : | «Les réflexes archaïques et les apprentissages» Dans le cadre d’une PEC logopédique, est-il pertinent d’inclure l’intégration des RA auprès d’enfants avec des troubles d’apprentissage scolaire? : Création d’un support informatif |
| Auteurs : | Lorraine de Brouchoven de Bergeyck ; Catherine Cordisco, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2022 |
| Format : | 52 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Apprentissage scolaire ; Intégration scolaire ; Prise en charge logopédique ; Réflexe archaïqueAutres descripteurs Pulsion archaique |
| Résumé : | Le premier objectif était d’investiguer le lien que pouvait avoir l’intégration ou la des réflexes archaïques sur les apprentissages scolaires. Le second objectif était de vérifier auprès de logopèdes formées à cette approche si un travail non-intégration sur les réflexes archaïques lors de leur séance était bénéfique à ces enfants en difficultés. Partons du postulat qu’un travail sur ce versant pourrait avoir un impact favorable sur les apprentissages de l’enfant. Afin d’en découvrir les tenants et aboutissants, par entretiens semi-directifs, nous avons interviewé des logopèdes exerçant avec cette approche dans leur cabinet. Grâce à leur vécu clinique et à la confrontation de leur point de vue, nous avons pu faire des liens avec notre partie théorique ayant été alimentée par une revue de la littérature. Toutes les professionnelles interrogées étaient en accord quant aux bienfaits que peut apporter un travail d’intégration des réflexes archaïques (RA); ces résultats vont donc bien dans le sens de notre postulat. Toutefois,elles soulignent également les limites de l’utilisation de cette approche qui dépend fortement de l’implication du patient. Elles ont toutes présenté un grand intérêt relatif à la création d’un support informatif du lien présent entre les RA et les difficultés scolaires. Ce dernier serait pour elles, à semer à divers endroits tels que dans des crèches, des écoles, des cabinets médicaux,... Cette étude renforce l’idée qu’il serait intéressant de diffuser ce sujet à toute personne gravitant autour d’enfants en difficultés d’apprentissage. Néanmoins, il faut garder en tête que nous n’avons pas été en mesure de prouver que cette approche était méconnue du grand public. Pour cela, il faudrait interroger des personnes lambdas afin de faire un état des lieux plus précis des connaissances. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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