| Titre : | Apports d’une stimulation sensorielle à moyen terme à l’aide de la méthode Snoezelen sur les capacités d’attention sélective visuelle chez des enfants de 4 à 6 ans atteints du trouble du spectre autistique associé à une déficience intellectuelle |
| Auteurs : | Emma Alamo ; Catherine Cordisco, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2022 |
| Format : | 65 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Attention visuelle ; Déficience intellectuelle ; Relaxation ; Stimulation sensorielle ; Trouble du spectre autistique (TSA) ; Troubles déficitaires de l'attention et du comportement perturbateurAutres descripteurs Integration sensorielle |
| Résumé : | Le but de cette étude est de trouver une réponse aux difficultés d’attention sélective visuelle des enfants de 4 à 6 ans porteurs d’un TSA associé à une DI avec l’approche Snoezelen afin de justifier ou non l’utilisation de cet outil dans la logopédie. Pour répondre à nos multiples hypothèses, lesquelles se sont développées autour de la littérature, nous avons planifié des séances de Snoezelen avec les participants préalablement sélectionnés à l’aide de divers critères. Nous avons donc effectué une récolte de données au sein d’une étude de cas de 3 participants à l’aide d’une grille d’observation et de pré et post-tests. Les résultats indiquent essentiellement que l’approche Snoezelen semble révéler une attention sélective visuelle plus engagée après une séance plutôt qu’avant. En revanche, ils ne vont pas totalement dans le sens de deux de nos hypothèses puisqu’ils ne sont pas généralisables. Ces dernières sont dès lors invalides: l’amélioration de l’attention sélective visuelle n’est pas directement liée à la relaxation qui diminue les comportements perturbateurs lors de séances de Snoezelen. Puis, la stimulation sensorielle via le Snoezelen ne permet pas complètement l’habituation progressive aux stimuli sensoriels visuels. Cette étude renforce l’idée selon laquelle une séance de Snoezelen qui serait structurée par des accompagnateurs et dont la procédure serait standardisée pourrait renforcer des réponses positives et généralisables à tous les participants dans l’optique d’optimiser l’attention sélective visuelle. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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