| Titre : | Le débat et l’esprit critique au cours de sciences : le débat permet-il de faire évoluer l’esprit critique chez les apprenants dans le cadre d’un cours de sciences ? |
| Auteurs : | Manoë Moubax, Auteur ; Matthieu Dontaine, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2022 |
| Format : | 78 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - AESI Sciences |
| Descripteurs : |
HE Vinci Débat ; Enseignement des sciences ; Enseignement secondaire ; Sens critique |
| Résumé : |
L’un des objectifs de l’enseignement est d’amener les élèves à devenir des citoyens réfléchis et responsables. Un jour ou l’autre, ces futurs adultes devront prendre des décisions importantes telles que : voter, avoir ou non des enfants... Le but des enseignants, n’est pas d’imposer leur point de vue mais de préparer les apprenants à construire leur propre vision du monde. C’est pourquoi, à travers ce travail, nous analyserons si le débat permet ou non le développement de l’esprit critique. Nous nous poserons alors diverses questions telles que : Le débat est-il nécessaire et utile pour les apprenants de l’enseignement secondaire ? Développeront-ils l’esprit critique ? Peut-on intégrer le débat au sein d’un cours de sciences ?
Afin de répondre à ces questions de départ, une étude a été menée dans trois classes de secondaire. L’outil didactique a donc été amélioré au fur et à mesure des différents tests exécutés. Comment le mettre en place ? A quoi ressemblerait-il ? Ces réflexions sont abordées dans la problématique principale du travail de fin d’études : « Le débat permet-il de faire évoluer l’esprit critique chez les apprenants dans le cadre d’un cours de sciences ? ». |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | AESI - Sciences |
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