| Titre : | L’accompagnement de l’ergothérapeute et des autres intervenants autour de l’enfant porteur de trisomie 21en inclusion scolaire au sein de l’enseignement primaire ordinaire. |
| Auteurs : | Valentine Malacord, Auteur ; Anne Ledoux |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2022 |
| Format : | 60 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Ergothérapie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Ergothérapie ; Inclusion scolaire ; Intervention ; Médiation thérapeutique ; Syndrome de Down |
| Résumé : | Cette étude met en lumière l’accompagnement de l’ergothérapeute et des autres intervenants lors d’un processus d’inclusion d’un enfant porteur de trisomie 21. L’objectif de l’étude est de mettre en évidence les obstacles et facilitateurs au sein du milieu scolaire. Pour se faire, douze professionnels de la santé ont été invités à participer aux focusgroup. Les résultats ont été traités selon le modèle « Partnering for Change » (P4C). Il en est ressorti que le chemin pour tendre vers une école inclusive est encore long. Les professionnels rencontrent de nombreux obstacles dans l’accompagnement de l’enfant porteur de trisomie 21. Cependant, l’ergothérapeute s’est révélé être un partenaire clé dans l’accompagnement de l’enfant porteur de trisomie 21. Son rôle de médiateur entre l’école, la famille et les différents professionnels de la santé est primordial. |
| Accès : | Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Ergothérapie |
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