| Titre : | Rhizome : bulletin national santé mentale et précarité, 78 - Novembre 2020 - L’école prend-elle soin ? |
| Type de document : | Bulletin : Périodique |
| Paru le : | 01/11/2020 |
| Année de publication : | 2020 |
| Langues: | Français |
| Disponible en ligne : | Non |
Dépouillements
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L’école prend-elle soin ? Cette question n’aurait eu guère de sens au XIXe, voire au XXe siècle, tant la mission de l’école était claire : instruire. Depuis, la perspective de devoir « prendre soin » se pose à mesure que l’individualisation impr[...]
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Rhizome : En quoi l’école est-elle « une chance pour la démocratie » ?
Philippe Meirieu : Elle l’est, d’abord, parce qu’elle ambitionne de ne pas abandonner l’accès aux savoirs et – plus important encore ! – la construction du désir d’apprend[...]
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En France, l’école a commencé à se préoccuper du harcèlement scolaire en 2011, date des premières assises internationales tenues sur le territoire à ce sujet. On peut lui faire le reproche de s’être engagée dans ce combat bien tardivement par ra[...]
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Le problème de l’égalité des chances à l’école dépasse le champ des seuls critères sociaux. Le système éducatif français, par sa structure, génère également des inégalités cognitives. Le profil cognitif d’un élève selon sa proximité avec la norm[...]
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Rhizome : Quel regard portez-vous sur l’école d’aujourd’hui ?
Caroline Boudet : Je porte un regard complexe et un peu désenchanté. Pour ma part, j’ai vécu une scolarité assez « idéale ». Avec le parcours de ma fille, Louise, je vois maintenan[...]
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Promouvoir une école inclusive qui s’adapte à la diversité des besoins d’apprentissage des élèves est un des objectifs de l’école aujourd’hui. En tant qu’enseignante, l’inclusion des élèves en situation de handicap me semble être un défi à relever.
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C’est au début du XXe siècle que les écoles de plein air voient le jour et se structurent. Leur ambition est « d’offrir, si possible toute l’année, des soins de climatothérapie et des exercices physiques, associés à un enseignement rénové, dans [...]
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La précarisation des conditions de vie et le développement des processus de vulnérabilisation des populations ont conduit à faire de « l’aller vers » un enjeu majeur des politiques publiques afin de favoriser l’accès à la prévention aux soins en[...]
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Aujourd’hui omniprésent dans les débats sur l’école et dans les textes institutionnels, le terme « inclusion » reste encore majoritairement associé au champ du handicap. Pourtant, l’inclusion scolaire concerne tou·te·s les élèves et essentiellem[...]
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L’inclusion des élèves aux besoins spéciaux, dans notre canton, en Suisse, est érigée en principe. L’application, cependant, n’est pas uniforme : ainsi, dès l’âge de 12 ans, l’école est davantage sélective. Pour inclure (progressivement) les enf[...]
Article
L’inclusion, quelle belle idée ! L’école de la République l’a inscrit dans ses textes : tous les élèves sans aucune distinction doivent y être accueillis. J’interviens dans ce cadre-là, depuis 4 ans, en tant qu’accompagnante d’élèves en situatio[...]
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Dans le contexte des migrations internationales récentes, nous constatons une augmentation du nombre d’enfants et d’adolescents nouvellement arrivés qui intègrent les classes des écoles en France. Au sein de l’Éducation nationale et depuis fin 2[...]
