| Titre : | Plus-value de l’implication des enseignants dans le dépistage des troubles du spectre autistique : divergences et convergences d’informations avec les parents et les professionnels sur base de l’Autism Discriminative Tool (ADT) (2021) |
| Auteurs : | Sophie Carlier ; L. Ducenne ; H. Colinet ; F. Poncin ; V. Delvenne |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence (Vol 69, n°5, Septembre 2021) |
| Article en page(s) : | p. 211-220 |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci DEPISTAGE PRECOCE DE L'AUTISME ; Relation parent-enseignant ; Trouble du spectre autistique (TSA) |
| Résumé : |
But de l’étude
Les performances du dépistage des troubles du spectre autistique (TSA) restent insuffisantes malgré l’identification des facteurs impactant son efficacité. Une des pistes d’amélioration est celle de l’inclusion des enseignants dans ce processus de repérage. Les recherches internationales montrent en effet que les enseignants sont des informateurs potentiellement fiables, de par la richesse des observations pouvant s’effectuer en milieu scolaire. Notre étude vise à examiner cette hypothèse, en comparant la qualité des observations réalisées par des enseignants d’école maternelle à celle de parents et de professionnels de l’autisme à partir d’un outil de dépistage commun. Patients et méthode La cohorte principale est composée de 90 enfants avec TSA vus en Centre Ressources Autisme pour une évaluation diagnostique. L’Autism Discriminative Tool(ADT) a été rempli en aveugle par les professeurs et les parents en début de bilan. Leurs observations respectives ont été comparées à celles de l’équipe diagnostique au terme du bilan, soit au référentiel complet du tableau clinique de l’enfant. Résultats Les enseignants s’avèrent être d’excellents témoins des signes de TSA, avec un pouvoir de prédiction de 83,3 %, proche de celui des parents. La nature et le nombre de signes autistiques qu’ils observent (xmoy =16,64) rejoignent celles des experts (xmoy =16,78). Leurs observations sont particulièrement pertinentes en ce qui concerne les déficits sociaux en groupe, là où les parents se concentrent sur des aspects plus individuels et plus subtils. Conclusion La tripartite enseignants–parents–professionnels est le modèle à privilégier pour améliorer le dépistage des enfants présentant un TSA. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| En ligne : | https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.em-premium.com/showarticlefile/1465396/main.pdf |
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