| Titre : | La lecture interactive pour les enfants avec un trouble développemental du langage scolarisés en type 8 : pistes pour une collaboration logopède-enseignant |
| Auteurs : | Valériane Denoël, Auteur ; Justine Chrétien, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2021 |
| Format : | 63 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Compétence langagière ; Enseignement spécialisé type 8 ; Lecture interactive ; Relation logopède enseignant ; Troubles du développement du langage (TDL) |
| Résumé : | Les enfants ayant un trouble développemental du langage ont un risque accru de présenter des difficultés de décodage et de compréhension du langage écrit. La lecture interactive semble constituer un outil pertinent et efficace pour améliorer leurs habiletés langagières et développer leurs compétences en littératie émergente, et pourrait donc être proposée aux enseignants exerçant auprès de ces élèves en école de type 8. Pour ce faire, la présente étude envisage une collaboration logopède-enseignant et vise à identifier, via la méthode des entretiens semi-directifs, les facteurs favorisant une telle collaboration. L’interprétation des résultats débouche sur des recommandations concrètes à l’attention des logopèdes souhaitant mettre en œuvre ce dispositif, et fournit des pistes de réflexion pour instaurer d’éventuels changements de pratiques au sein des écoles de type 8. Enfin, une adaptation du projet initial est proposée, afin de s’adapter aux obstacles contextuels identifiés lors de nos interviews. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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