| Titre : | La génération labYrinthe / désorientée ? Tentatives d’analyses & de compréhension |
| Auteurs : | Florine Rousseleau, Auteur ; Jean Verriest, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2021 |
| Format : | 119 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Psychologie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Avenir ; Construction identitaire ; Génération Y ; Jeune adulte (19-24 ans) ; Orientation ; ParcoursAutres descripteurs Postmodernite |
| Résumé : | Les jeunes issus de la génération Y communément appelés les milléniaux, nés entre 1981 et 2000 semblent désorientés au sein de nos sociétés postmodernes. La postmodernité, concept issu du domaine des sciences sociales et apparu en 1980, renvoie aux nombreuses tensions et mutations dont le monde d’aujourd’hui est témoin. Saisis par des changements culturels, économiques et sociaux considérables, les jeunes Y essayent tout de même de trouver leur chemin dans les vastes labyrinthes que sont leurs trajets de vie et nos sociétés. Appréhender ces transformations sociétales permet de comprendre ces parcours de vie si singuliers. Face à un monde teinté d’incertitudes, les jeunes Y essayent de se construire à travers l’expérience et l’exploration de différents parcours, non sans difficultés. Trop souvent stigmatisés, ces jeunes sont soumis à de grandes pressions familiales et sociétales, ce qui contribue parfois à fragiliser considérablement leur construction identitaire et leur passage à l’âge adulte. Une vision –subjective, non déterministe et optimiste– est adoptée dans ce travail exploratoire et théorique car il nous semble urgent d’envisager et de considérer les membres de cette génération. Comme le permet une boussole –accepter de se perdre pour se trouver, façonner sa libre pensée, s’émerveiller, être en projet, se raconter– peuvent être des directions envisageables que les jeunes Y peuvent choisir afin de s’orienter. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Psychologie |
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