| Titre : | Est-ce que la motivation du professeur influence l'apprentissage des élèves ? |
| Auteurs : | Camille Bourdiaud’Huy, Auteur ; Sonia Bossier, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2021 |
| Format : | 73 p. / ill. |
| Accompagnement : | Mind-map, questionnaire, questions d’interview |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - AESI Langues germaniques |
| Descripteurs : |
HE Vinci Apprentissage ; Élève (système éducatif) ; Motivation ; Outils ; Professeur |
| Résumé : |
Ce travail avait pour but de démontrer que la motivation du professeur a une influence sur l’apprentissage des élèves afin de créer un outil qui pourrait rendre le cours plus motivant grâce à l’analyse du point de vue des élèves.
Ce travail a été réalisé d’une part en définissant le terme motivation selon différents courants et en analysant d’autres apports théoriques notamment la dynamique motivationnelle de Viau (2009) et la théorie de l’autodétermination de Déci et Ryan (1985, 2002). Et d’autre part en analysant des questionnaires adressés à des (anciens) élèves/étudiants ainsi que des interviews d’enseignants ; et ce, tous niveaux et toutes disciplines confondus. Les différentes analyses ont confirmé l’hypothèse de départ, la motivation du professeur a bien une influence sur l’apprentissage des élèves. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | AESI - Langue germanique |
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