| Titre : | En quoi la pratique régulière de l’argile favoriserait-elle les capacités attentionnelles (et atténuerait l’hyperactivité) des enfants ayant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) ? |
| Auteurs : | Alice Devos ; Charlotte Renauld |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2021 |
| Format : | 58 p. |
| Note générale : | PPFE Enseignement spécialisé |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Instituteur primaire |
| Descripteurs : |
HE Vinci Argile ; Attention ; Comportement impulsif ; Enfant TDA/H ; Enseignement spécialisé ; Expression ; Hyperactivité ; Inhibition (psychologie) ; Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité |
| Résumé : |
Dans ce travail, vous retrouverez l’analyse scientifique d’un dispositif d’expression, autour de l’argile et de l’impact de cette dernière sur des enfants TDA(H). Cette expérience sur le terrain s’étendait sur une période de trois semaines (du 4 mai au 20 mai 2021), à l’école des Papillon, à Court-Saint-Étienne (Brabant Wallon) dans l’enseignement spécialisé type 1, 3 et 8.
C’est grâce à nos recherches se basent sur la récolte de données, et d’analyses qualitatives (pratique sur terrain, entretien directif, grille d’analyse et observations directes/différées), que nous pouvons affirmer la fiabilité de ce dispositif d’expression à disposition des enfants atteints d’un trouble dysfonctionnel de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA(H)), et des légers résultats perçus d’un point de vue attentionnel et/ou moteur. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Instituteur primaire |
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