| Titre : | En quoi la pratique régulière de l’argile favoriserait-elle les capacités attentionnelles et atténuerait l’hyperactivité des enfants dysphasiques ayant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) ? : article présentant le retour d’une expérimentation de terrain |
| Auteurs : | Pauline Fortuné ; Marion Girboux ; Charline Meert |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2021 |
| Format : | 45 p. |
| Note générale : |
PPFE Orthopédagogie – Expression, enseignement
spécialisé et inclusion. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Instituteur primaire |
| Descripteurs : |
HE Vinci Argile ; Attention ; Comportement impulsif ; Dysphasie ; Enseignement spécialisé ; Hyperactivité ; Orthopédagogie ; Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité |
| Résumé : | Cet article présente une expérimentation qualitative qui lie un outil d’expression : l’argile avec les caractéristiques des enfants qui ont un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) mais aussi un trouble développemental du langage (TDL), anciennement appelé dysphasie. Celle-ci s’est déroulée dans l’enseignement spécialisé en type 8 (troubles des apprentissages) et a pour objectif d’améliorer les capacités attentionnelles d’un élève mais aussi de lui permettre de diminuer son hyperactivité |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Instituteur primaire |
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