| Titre : | Quels sont les effets de la pratique de la pleine conscience sur les capacités attentionnelles chez un groupe d’enfants scolarisés en enseignement spécialisé de type 8 ? |
| Auteurs : | Pauline Duh, Auteur ; Céline Clément, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2021 |
| Format : | 51 p |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Attention concentrée ; Attention soutenue ; Enseignement spécialisé type 8 ; Fonctions attentionnelles ; Inhibition (psychologie) ; Pleine conscience (Mindfulness) |
| Résumé : | L’attention est un concept qui entre en jeu dans notre vie quotidienne, mais également dans le processus complexe qu’est l’apprentissage. Selon certains spécialistes,elle serait même LA condition à l’expression des capacités. En tant que logopède, il serait donc primordial de prendre en considération cette fonction associée. En effet, étant thérapeute, il nous faut prendre le patient dans sa globalité afin de proposer des activités qui tiennent compte de toutes ses spécificités. Selon la littérature, la pleine conscience pourrait être ici un outil intéressant. Des études ont démontré que cette forme de méditation, qui consiste à focaliser notre attention sur un stimulus prédéfini, produirait des avantages mesurables sur l'attention. Ces résultats semblent encore plus marqués chez les enfants, lesquels sont en plein développement cognitif. L’objectif de ce travail est de vérifier si l’on obtient des résultats positifs auprès d’enfants susceptibles de présenter une sensibilité aux difficultés attentionnelles. Nous avons donc choisi trois enfants scolarisés en enseignement spécialisé de type 8, c’est-à-dire présentant un ou des trouble(s) des apprentissages comme participants à notre étude. Pour tester notre hypothèse, nous nous sommes tournée vers une méthodologie qualitative de type série de cas avec grille d’observation. A la fin de notre étude, nous obtenons des résultats favorables qui confirment notre hypothèse. Selon nos observations, la pratique de la pleine conscience semble réduire les difficultés attentionnelles chez des enfants scolarisés en enseignement spécialisé de type 8 et ce, surtout au niveau de l’inhibition, de l’attention focalisée et de l’attention soutenue. Il pourrait donc être intéressant d’introduire la pratique de la pleine conscience à notre pratique, afin d’aider nos patients à se focaliser sur le moment présent, à mobiliser leurs ressources attentionnelles et ainsi à être plus disponibles aux apprentissages. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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