| Titre : | Communication gestuelle et oralité alimentaire chez le jeune enfant : un point de vue cognitif |
| Auteurs : | Anaïs Buisson, Auteur ; Nadine Nenin, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2021 |
| Format : | 58 p |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Communication gestuelle ; Communication préverbale ; Troubles de l'oralité alimentaire (TOA) |
| Mots-clés: | baby-signs |
| Résumé : | À l’heure actuelle, la mise en place d’une communication préverbale par l’utilisation de signes est très prisée par les nouveaux parents et encore trop peu d’étude scientifique ont vu le jour à ce sujet. Nous nous sommes alors questionnés sur les différents processus neuraux mis en jeux dans l’apprentissage d’une communication gestuelle, ainsi que sur l’influence que cela pourrait avoir avec le développement de l’oralité. Effectivement, nous savons que les apprentissages procéduraux et déclaratifs font intervenir des systèmes neuraux différents. Nous avons donc émis l’hypothèse que l’enfant puisse privilégier l’un de ses apprentissages. En effet, nous suggérons que si l’enfant venait à délaisser les apprentissages déclaratifs, s’en suivrait une exploration orofaciale insuffisante à la maturation des structures. Par conséquent, nous observerions des difficultés lors de la diversification de l’alimentation. Pour ce faire, nous avons réalisé des entretiens semi-directifs avec des participants sélectionnés selon un questionnaire préliminairement rempli. Nos conclusions sont mitigées. Effectivement, l’ensemble des participants aux entretiens ont témoigné d’une expérience très positive et prometteuse avec leur enfant. En revanche, la participation de certains profils au questionnaire de présélection nous a questionnés. Par conséquent, nous n’avons pas pu nous positionner concernant l’effet de l’utilisation des signes sur le développement de l’oralité alimentaire. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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