| Titre : | Dans quelles mesures les ateliers d’écriture permettent-ils de laisser une trace de l’angoisse de séparation des jeunes placés en institution ? |
| Auteurs : | Eleni Karafilakis, Auteur ; Valentine Infuso, Auteur ; Olivia Vistosi, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2021 |
| Format : | 163 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Psychologie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Adolescent placé en institution ; Angoisse de la séparation ; Atelier d'écriture ; Attachement (lien psychologique) ; Développement de l'adolescent ; Développement de l'enfant ; Enfant placé en institution ; Institutionnalisation ; Outil thérapeutique ; Vécu du placement |
| Résumé : | Au sein des services d’aide à la jeunesse, beaucoup de jeunes âgés de deux à dix-huit ans sont confrontés à la vie institutionnelle. Tous ont connu des évènements traumatiques, de la maltraitance ou de la négligence. Au moment du placement, mais également à la fin du mandat, cette angoisse de séparation se rejoue et se reflète par différents symptômes. Cette angoisse de séparation est l’un des enjeux les plus importants du placement. C’est pour cette raison que nous avons souhaité l’aborder via des ateliers d’écriture. Notre question de départ est donc la suivant : « Dans quelle mesure les ateliers d’écriture permettent-ils de laisser une trace à l’angoisse de séparation vécue par les jeunes placés en institution ? ». Pour tenter d’y répondre, nous avons opté pour la méthode qualitative regroupant anamnèses, observations des entretiens et des ateliers d’écriture de quatre participants. Nos recherches ont pu mettre en évidence que l’écriture permettrait aux jeunes de laisser une trace à l’angoisse de séparation, de travailler la question du lien et de permettre l’ouverture à l’imaginaire. Même si l’angoisse de séparation est abordée, ce n’est pas pour autant qu’elle disparaitra. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Psychologie |
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