| Titre : | Étude pilote : accès lexical en contexte de narration chez des enfants unilingues francophones d’âge scolaire (2021) |
| Auteurs : | Vincent Bourassa Bédard ; Natacha Trudeau |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie (RCOA) (Vol. 45, n°1, Février 2021) |
| Article en page(s) : | p. 15-28 |
| Langues: | Français ; Anglais |
| Descripteurs : |
HE Vinci Accès lexical ; Discours ; Evaluation du lexique ; Manque de mot ; Narration |
| Résumé : |
Au cours des dernières années, les recherches sur l’identification de difficultés d’accès lexical se sont principalement intéressées à la dénomination, délaissant le discours et le lien entre ces deux tâches, surtout pour les enfants francophones. L’absence de données sur les caractéristiques d’accès lexical attendues en discours chez les enfants francophones, telles que les pauses et les interjections, rend l’identification de difficultés d’accès lexical complexe pour les orthophonistes. Cette étude pilote visait (1) à recueillir des données préliminaires sur la fréquence des caractéristiques d’accès lexical en narration et (2) à déterminer s’il existe une relation entre cette variable et les résultats à une tâche de dénomination. Onze enfants unilingues francophones qui avaient un développement typique (M = 7;07 ans, ÉT = 0;10 ans) ont participé à deux tâches de narration, ainsi qu’à des tâches de dénomination et de désignation. Les participants ont généré une narration à partir d’une histoire à compléter, puis à partir d’une image tirée du Test of Narrative Language (Gillam et Pearson, 2004). L’analyse de German, tirée du Test of Word Finding in Discourse (1991), a été appliquée
aux échantillons de langage en contexte narratif afin de récolter des données préliminaires. Les résultats suggèrent que l’utilisation des données normatives du Test of Word Finding in Discourse pour la population franco-québécoise est problématique en contexte de narration. De plus, aucune corrélation significative n’a été observée entre la dénomination et les caractéristiques d’accès lexical en narration, suggérant que l’analyse du Test of Word Finding in Discourse pourrait devoir être adaptée pour la narration. D’autres études sont en cours auprès d’un échantillon de plus grande taille et comprenant des enfants présentant des difficultés d’accès lexical afin de déterminer l’utilité en clinique et en recherche du contexte de narration dans l’évaluation de l’accès lexical. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| En ligne : | https://cjslpa.ca/detail.php?ID=1270&lang=fr |
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