| Titre : | Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives (2020) |
| Auteurs : | Valerie Campillo-Paquet ; Anne Demeester ; Patrice Laisney |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Pédagogie médicale (Vol. 21, n° 4, Décembre 2020) |
| Article en page(s) : | p. 175-185 |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci Compétence clinique ; Continuité des apprentissages ; COVID-19 ; Crise sanitaire ; Enseignement à distance ; Evaluation ; Outil numérique ; Pédagogie |
| Résumé : |
Contexte et problématique : Le contexte récent de pandémie COVID a placé les formateurs et enseignants en santé face à une situation inédite, dans laquelle l’ensemble des éléments de cadrage organisationnels et pédagogiques a été bouleversé. L’impératif d’assurer la « continuité pédagogique » les a contraints à repenser dans l’urgence le dispositif d’enseignement et d’apprentissage et à mettre en place des modalités d’évaluation à distance plus ou moins satisfaisantes. Comment évaluer en contexte « dégradé » ?
Objectifs : À partir du dispositif proposé aux enseignants d’une grande université française, cet article expose un panel de solutions adaptées permettant de transposer les évaluations en présence dans un format à distance, y compris dans le secteur santé. Ces propositions s’inscrivent dans la perspective d’une possible récurrence de crise sanitaire ou dans un choix délibéré de diversification de l’offre de formation, à distance ou en mode hybride. |
| Disponible en ligne : | Non |
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Pédagogie médicale. Vol. 21, n° 4 (Décembre 2020) | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
