| Titre : | La place du psychomotricien dans l’apprentissage de l’écriture au sein de structures scolaires : proposition de prises en charges sur les prérequis à l’écriture auprès de jeunes enfants |
| Auteurs : | Laïda Etchegorry ; Vera Carrasco, Promoteur ; Catheline Lefebvre, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Bruxelles : Parnasse-ISEI, 2016 |
| Format : | 77 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Psychomotricité |
| Descripteurs : |
HE Vinci Acquisition de l'écriture ; Apprentissage cognitif ; Apprentissage de l'écriture ; Cadre scolaire ; Coordination ; Développement socio-affectif ; Dysgraphie ; Latéralité fonctionnelle ; Psychomotricité ; Réadaptation psychiatrique ; Schéma corporel ; Trouble affectif ; Trouble d'apprentissage de l'écriture ; Trouble déficitaire de l'attention (TDA) ; Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité ; Troubles de l'apprentissage ; Troubles des habiletés motrices |
| Mots-clés: | Trouble d’acquisition de la coordination (TAC) ; Psychocinétique |
| Résumé : | Ce travail de fin d’étude abordera l’apprentissage de l’écriture et plus spécifiquement la place du psychomotricien dans cette acquisition. L’importance de la mise en place de prérequis qui permettront de faciliter cet apprentissage seront mis en avant. Tout cela en lien avec la psychomotricité et ce que celle-ci peut apporter dans le cadre scolaire. Ce mémoire est donc un aperçu du travail du psychomotricien auprès d’enfant d’âge scolaire pour l’intégration de prérequis à l’écriture. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Psychomotricité |
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