| Titre : | La métacognition : Quelle mise en place par les enseignants ? |
| Auteurs : | Emmanuelle Alvarez, Auteur ; Elise Barbier, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2020 |
| Format : | 102 p. / ill. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - AESI Français - Français Langue Etrangère |
| Descripteurs : |
HE Vinci Métacognition ; Outils ; Sang-froid (Psychologie) |
| Résumé : |
Ce travail de fin d’études est le fruit d’un long questionnement sur la place de la métacognition en classe. Est-elle utilisée en classe ? Que manque-t-il aux professeurs pour pouvoir la mettre en place ?
Outre une partie historique, il comprend, le développement de la métacognition au fil du temps et d’études qui ont pu faire avancer la recherche sur le sujet et sur lesquelles nous nous sommes basés pour la partie pratique de ce travail. Ensuite, il développe différents ateliers de formation professionnelle sur le sujet dans lesquels nous avons pu travailler et préparer la mise en place de la métacognition dans nos classes de stage ainsi qu’un questionnaire à destination des enseignants et des étudiants de Bac 3 et ce afin de créer un outil qui puisse aider les professionnels à expliquer ce qu’est la métacognition. Cet outil a été développé afin d’apprendre non seulement ce qu’est la métacognition, mais aussi ce que sont les stratégies métacognitives et les stratégies de lecture. Il propose huit étapes, avec une dernière proposée à l’entraînement de la métacognition |
| Accès : | Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | AESI - Français Langue Etrangère |
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