| Titre : | Comment augmenter l'efficacité des apprentissages et préparer au mieux les élèves à l'épreuve certificative du CE1D en sciences en évitant le bachotage et en utilisant différentes stratégies d'enseignement ? : Exemples de différentes parties s’incluant dans une séquence de cours sur les sources et les transformations d’énergie |
| Auteurs : | Camille Delaby, Auteur ; Julie Gierling, Auteur ; Nathalie Matthys, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Woluwe-Saint-Lambert : Haute École Léonard de Vinci, 2020 |
| Format : | 173 p. / ill. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - AESI Sciences |
| Descripteurs : |
HE Vinci Evaluation externe ; Sciences ; Séquence d'apprentissage ; Stratégie d'enseignement |
| Résumé : |
L’objectif de ce TFE est de proposer différentes stratégies d’enseignement en vue de préparer les élèves à l’épreuve externe certificative du CE1D en sciences. Ce qui a abouti à la création de différentes parties s’incluant dans une séquence de cours concernant les sources et transformations d’énergie, testées dans le cadre d’une étude de cas.
Ce travail de fin d’études est organisé en trois grandes parties. La première concerne la problématisation incluant nos hypothèses ainsi qu’une analyse approfondie des tests PISA de l’année 2018 et des CE1D pour les années 2016-2017-2018. La deuxième partie présente les différents cadres théoriques nécessaires à l’élaboration de la séquence d’apprentissages. Enfin, la dernière partie explicite l’étude de cas menée sur un apprenant étant deuxième année du secondaire. Le tout reflète la démarche de recherche poursuivie par les auteures. La séquence d’apprentissage créée est disponible et utilisable pour tout enseignant moyennant quelques adaptations liées à son contexte scolaire |
| Accès : | Identifiez-vous avant d'accéder au document électronique |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | AESI - Sciences |
Documents numériques (1)
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