| Titre : | Mécanismes de soutien à la mise en langage au sein d'une crèche bruxelloise : observations de 4 enfants en situation de plurilinguisme âgés de 18 à 36 mois |
| Auteurs : | Céline Vierendeel ; Anne Noël, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2020 |
| Collection : | Mémoire psychologie |
| Format : | 103 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Psychologie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Apprentissage d'une langue seconde ; Apprentissage du langage oral ; Bilinguisme précoce ; Crèche ; Développement du langage ; Enfant d'âge préscolaire (2-5 ans) ; Enfant d'immigré ; Nourrisson |
| Résumé : | Le langage est source de communication et est omniprésent dans notre société. Il est fondamental pour s’intégrer. Actuellement, de plus en plus de personnes sont confrontées à l’immigration. Ce processus complexe passe par l’apprentissage d’une seconde langue, celle du nouveau pays d’accueil. A Bruxelles, ville où règne une forte diversité culturelle et sociale, des crèches permettent à des familles d’origine étrangère de favoriser leur insertion socio-professionnelle et ces lieux deviennent alors le premier accès à la socialisation des enfants en bas âge en dehors de leur milieu familial. Cependant, ces crèches adoptent-elles les bonnes méthodes pour favoriser la mise au langage? Ce travail se propose d’aborder dans sa théorie le langage, la culture et les outils existants dans un but de prévention de troubles linguistiques et relationnels. Notre pratique de terrain basé sur l’observation de quatre enfants va nous permettre une rencontre avec ce contexte particulier qu’est le plurilinguisme et le croisement de deux cultures différentes. Une réflexion, des pistes de travail et un compte rendu par enfant permettront alors de dégager des pistes pour répondre à notre question de recherche. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Psychologie |
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