| Titre : | Projet « groupe conte » : utilisation de contes et prise en charge d’enfants de migrants dans un service de santé mentale |
| Auteurs : | Emilie Maelfeyt ; Anne Naeije, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2020 |
| Collection : | Mémoire logopédie |
| Format : | 42 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Atelier conte ; Enfant migrant ; Interculturalité ; Médiation thérapeutique ; Santé mentale |
| Résumé : | Ce travail de fin d’études a comme sujet le projet « groupe conte », un groupe de médiation thérapeutique et de stimulation du langage qui prend en charge des enfants de migrants bilingues en situation multiculturelle, de milieux défavorisés avec une histoire de vie douloureuse. La question de recherche concerne la nécessité d’adapter le langage des contes et des mythes lus dans le cadre de ce projet en prenant en considération le type de population participant au groupe. La partie théorique revient sur les fondements théoriques du projet. Elle met en avant l’impact sur la compréhension que peut avoir l’utilisation d’une dynamique de thérapie institutionnelle. Puis, elle étudie les éléments qui sont thérapeutiques dans cet usage des contes et des mythes. Il apparait que la compréhension de l’histoire n’est pas essentielle, que l’accompagnement du clinicien ainsi que le cadre vont être soignants et permettre le travail des objectifs thérapeutiques du projet. La partie théorique se penche ensuite sur la compréhension verbale de la population participant au projet. La revue de la littérature montre que les potentiels problèmes langagiers des enfants de migrants relèvent de problématiques plus larges liées au contexte de migration. La migration peut générer des difficultés de clivages entre le monde de la famille et le monde extérieur. Ces difficultés peuvent avoir des conséquences au niveau du langage, de la construction identitaire, affective et psychique. En conséquence, la partie pratique suggère d’intégrer les problématiques spécifiques à ces enfants dans le projet. Pour cela, la conceptualisation pratique propose de favoriser le métissage en utilisant différents contes d’origines variées qui vont permettre la reconnaissance et la valorisation de leur bilinguisme et de leur multiculturalisme ainsi que l’élaboration de liens entre les cultures. Les différents aspects de la proposition pratique sont argumentés et des pistes d’évaluation sont évoquées. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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