| Titre : | Comment faciliter l’acquisition de la communication spontanée chez des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme ? |
| Auteurs : | Julie Letard ; Cristina Barbu, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2020 |
| Collection : | Mémoire logopédie |
| Format : | 48 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Communication de l'autiste ; Émotions ; Picture Exchange Communication System (PECS) ; Trouble du spectre autistique (TSA) |
| Résumé : |
Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un trouble du neurodéveloppement humain dont le problème majeur est un déficit de la communication (Regier et al.,2013/2015). Un des objectifs principaux de la prise en charge logopédique des enfants TSA est de développer leur communication fonctionnelle et spontanée pour qu’ils deviennent autonomes et puissent s’insérer dans la société (Drain et Engelhardt, 2013 ;Lord et Butler, 2013).
Le PECS (Picture Exchange Communication System) est une méthode comportementale qui vise à apprendre une communication fonctionnelle et spontanée aux enfants TSA par échanges d’images. Il s’agit d’une approche structurée en six phases d’apprentissage (Frost et Bondy, 2002). Mais, on observe que les enfants TSA présentent des problèmes d’acquisition de la phase 2 qui vise à améliorer leur spontanéité. Dans ce travail, nous essayons de trouver des solutions pour dépasser cet obstacle. Aucune approche isolée ne semble suffisante pour soutenir l’étendue des habiletés dont les enfants TSA ont besoin pour développer leur communication (Yoder, Warren, Kim et Gazdag, 1994). La méthode développementale « Adult Interactive Style Intervention (AISI) » cherche à modifier les attitudes des professionnels pour qu’ils stimulent la prise d’initiatives des enfants TSA et donc leur spontanéité (Kossyvaki et al., 2016 ; Basulayyim Abdullah,2017) |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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