| Titre : | Comment favoriser la motivation envers la lecture chez des enfants n’ayant pas le goût de lire ? : Conceptualisation d’une bibliothèque à la découverte du plaisir des livres et d’une affiche de sensibilisation parentale aux bienfaits de la lecture avec leur enfant |
| Auteurs : | Hélène Dury ; Gaëlle de Moreau, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2020 |
| Collection : | Mémoire logopédie |
| Format : | 53 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Accompagnement des parents ; Motivation ; Plaisir de lireAutres descripteurs Eveil a la lecture |
| Résumé : |
Quelle différence faites-vous entre lecture sérieuse et lecture plaisir ? Autrefois passe-temps populaire, la lecture plaisir se retrouve désormais concurrencée par de nombreux autres loisirs, qu’ils soient sportifs, artistiques ou numériques. Or, aujourd’hui, tout le monde s’accorde à dire qu’apprendre à lire, c’est aussi apprendre à aimer lire. C’est d’ailleurs dans le cadre des théories motivationnelles que jaillit de plus en plus un véritable écho entre apprentissage et plaisir. La motivation à la lecture serait un élément indispensable au bon développement du langage écrit.
Nous verrons dans un premier temps que, suite à plusieurs études s’étant intéressées à l’implication de facteurs dans la motivation à lire, celle-ci est en réalité un phénomène complexe à plusieurs facettes : sentiment de compétence, plaisir, autonomie, valeur, niveau socio-économique ou encore influence familiale. Au regard de ces facteurs, l’éveil à la lecture constitue dès lors une préoccupation sociétale majeure en favorisant sa pénétration dans les milieux éducatifs mais également familiaux. C’est dans la même idée que nous avons entamé des recherches pour trouver comment favoriser la motivation à lire chez les enfants dans notre contexte de stage précisément. D’autre part, l’importance de l’environnement, décrit dans la littérature comme facteur clé influençant la motivation, nous a amené à nous demander comment impliquer les compétences parentales afin de créer une véritable collaboration et une osmose entre le domicile et la logopédie. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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