| Titre : | Sensibilisation des parents à l’utilisation du cahier de communication PECS par leur enfant porteur d’un trouble du spectre autistique |
| Auteurs : | Nina Vandroogenbroeck ; Chloé Schildermans, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2020 |
| Collection : | Mémoire logopédie |
| Format : | 60 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Accompagnement des parents ; COMMUNICATION ALTERNATIVE ; Picture Exchange Communication System (PECS) ; Trouble du spectre autistique (TSA) |
| Résumé : | En Belgique, bon nombre d’enfants présentent un trouble du spectre autistique. Il s’agit d’un trouble développemental affectant à la fois les interactions sociales, la communication et le comportement, de manière plus ou moins conséquente selon les individus. Pour tenter de comprendre ce trouble, un stage a été réalisé au sein d’une école spécialisée. Dans cette école, une classe d’enfants porteurs de TSA a été intégrée dans la visée d’améliorer l’utilisation de leur moyen de communication alternatif, que ce soit en classe ou à la maison. Une collaboration étroite a été établie avec l’une des logopèdes de l’école pour proposer un outil adapté aux parents, qui puisse servir au quotidien ou de manière ponctuelle et ayant pour objectif de les accompagner dans la compréhension du trouble de leur enfant. L’objectif de ce travail est de démontrer l’importance de l’utilisation du cahier de communication, que ce soit à l’école ou à la maison, ainsi que les répercussions positives que la méthode PECS peut engendrer pour les enfants porteurs de TSA. Afin de répondre à la problématique posée, nous avons effectué des recherches théoriques. Celles-ci ont permis de définir les termes de la question de recherche et mettent en évidence le fonctionnement de la méthode PECS, ainsi que l’importance du partenariat entre parents et professionnels. Dans la suite du travail, une conceptualisation du projet imaginé a été présentée. Le public visé, les intervenants, la méthode utilisée, le choix du support et de l’outil y sont justifiés. Dans ce travail, nous proposons également un accompagnement visant à sensibiliser les parents à l’utilisation du cahier de communication alternative et augmentative PECS, mis en place pour leur enfant porteur du trouble du spectre autistique. Nous avons donc détaillé les bénéfices et limites envisagés dans la conceptualisation de l’outil choisi. Enfin, nous proposons des poursuites de travail pour rendre l’outil encore davantage complet et pertinent. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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